涂减是什么意思 儿童乳牙涂氟后注意事项
涂减去三点水可以加什么偏旁？疾病证明书是肺结核初治涂(—).减号是什么意思？涂氟是什么意思？给乳牙涂氟，真的有必要吗？请问车辆启动以后有一个小框，里边有加号和减号是表示什么意思？涂氟是什么意思？给乳牙涂氟，有这个必要吗？加号和减号合在一起什么意思？
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给水能加什么偏旁
双人旁：徐 走字底：途 又字旁：叙 差不多了，你要几个
空洞肺结核办健康证的标准
表示痰涂片是阴性的，即痰中无菌。理论上不传染。
儿童乳牙涂氟后注意事项
牙齿涂氟,就是用一种含氟的物质,对每一颗牙齿表面进行氟化处理。这是一种预防龋齿的非常有效的方法,在国外已经开展多年,是一种常规的儿童牙齿保健方法。涂抹到孩子牙齿的表面，进行“氟化反应”。这些含氟物质会慢慢释放，深入牙齿，使孩子的牙齿更加坚固，抵抗口腔残渣的腐蚀，不宜龋坏，从而减少龋齿的发生。
儿童从3岁起，每半年到牙科做定期回诊，同时做全口牙齿涂氟，直至6岁。这样，能有效减低龋齿发生率。而牙齿是否需要涂氟，什么时候涂，则要听从牙科医生的建议，根据孩子牙齿的具体情况来定。涂氟的过程虽然简单用时短，但一定要到正规医院去做，医生会根据每个孩子的年龄、配合程度等情况，尊重个体差异性，选择合适的氟化剂量。
用一种含氟的东西，对牙齿的表面进行氟化处理，这样牙齿矿化后会变得坚硬，不易被酸蚀。在还没有形成牙洞的浅龋上涂氟，不仅能修复牙齿表面脱矿的现象，还可以避免让龋齿往更坏的方向发展。因此，在十三岁以前，牙齿发育的年龄期间，给予适当的局部涂氟，可以增加牙齿对蛀牙的抵抗力。自三岁以后，应由牙医生视年龄及龋齿严重的程度，每三个月到半年施行局部涂氟一次。
经处理后氟化物可抑制口腔中的细菌生长，同时阻止它们对牙齿缝隙中的残余食物进行发酵，相当于是给牙齿穿上了一件保护衣，从而预防龋齿蛀牙，是一种比较流行的预防龋齿蛀牙的方法。让牙齿表面形成氟化钙层，当蛀牙菌产生酸性物质导致牙齿脱矿时，氟化钙会释放出氟离子和钙离子，使得局部脱矿的牙釉质再矿化，同时，氟离子还能抑制蛀牙菌的代谢功能，从而可以预防蛀牙。
汽车挡位上的加减号
加号减号是表示蓄电池充电指示灯，正常发动机启动以后这个灯要熄面，表示发电机在充电，灯没有熄灭，表示发电机故障。
汽车蓄电池要经常充电，蓄电池长久不用就会慢慢自行放电，直至报废，因此，每隔一段时间就应启动一次汽车，给蓄电池充电。
每隔段时间要清洁一次蓄电池的接线柱，并涂上专用油脂以保护线束。经常检查蓄电池上的配件及连接线路。
介绍
充电指示灯的作用是用来检测充电系统的工作状况。绝大多数汽车在接通点火开关时充电指示灯亮，表示发电机不发电或电压较低，在发电机正常发电时充电指示灯熄灭。汽车行驶中，若充电指示灯亮，则表明充电系统故障。
给孩子牙齿涂氟是免费的吗
很多爸爸妈妈都认为孩子的乳牙迟早是会掉的，所以不会太上心，但是孩子的乳牙如果在发生龋齿之后，可能会影响到孩子咀嚼器官的发育，如果孩子的牙尖以及牙髓受到了影响，可能会造成孩子恒牙萌出的时候有异常情况发生，所以及早给孩子牙齿穿上一件保护衣，有效的可以防龋。所以说给孩子的乳牙涂氟是有必要的。
一、孩子多大的时候可以做涂氟？现在在我国很多的地区都会给孩子免费开放涂氟的服务，一般孩子在三岁以上只要可以配合医生操作的时候就可以进行涂氟了，如果孩子是过敏的体质或者是感冒以及发烧还有口腔破损的，之后一定要提前的跟医生说一下，医生会根据孩子的情况来评估是否可以进行涂氟，另外要注意的是不管是涂氟化泡沫还是涂氟的保护期，都需要由专业的口腔医生来进行操作，不可以自己来擅自操作，对于三岁以下的孩子可以由家长带到医院就诊检查，由医生根据孩子的口腔检查结果来确定是否需要涂氟。
二、什么是涂氟？所谓的涂氟，也就是用高冷高浓度的氟化物的方式来给孩子的牙齿进行一个涂布氟化的处理，也就是说给孩子的牙齿上一层保护层来抑制有害的细菌的侵入，减少酸性物质的发生。给孩子涂氟的方法就是来预防龋齿的发生，其实早在国外已经开展了很多年，目前临床上氟化物有氟保护漆以及氟化泡沫等等不同的类型的方法。
总而言之，给孩子的乳牙涂氟是有必要的，需要提醒大家的，是在涂氟之后两个小时内，尽量不要给孩子喝水以及进食4个小时之内避免食用一些粘性的食物，另外当天不要让孩子刷牙。
减号和负号有什么区别
关于数学启蒙，之前谈过很多了，关键一点就是大家要打破误区，数学不是练习数数，而是锻炼数学思维，更加关键的是，数学启蒙体现在生活中的方方面面。
似乎很久没聊数学启蒙了，那今天就来进阶一下，谈谈幼小衔接的数学能力如何培养。
很多人都会觉得，接近上小学了，数学能力都是实打实了，肯定不能只是之前所说的数数这些了，不少幼小衔接班都会开始教计算了。
然后不少朋友都会走上我们当年学习的老路，就是让孩子背诵口诀。这个不是不行。
但是又回归到我之前一直强调的关键， 学龄前的启蒙最怕的就是，还没正式开始学习就让孩子讨厌学习了，幼小衔接也不例外。
脱离运用，枯燥的背口诀，我们成人也不喜欢，更不要说孩子了。那不妨换个思路来看看，可以怎么做。
1
核心精髓
数学思维有一个核心精髓，就是数字是可以拆分和合并的，
于是，我小时候只能死记硬背公式，却做不到“玩”数学。 那什么意思呢？ 我来举几个例子帮助大家理解。
比如数字27，如果我们拆解数字，那么我们就知道这个“27”里面藏着一个隐藏数字20， 而且数字是可以有不同的拆解和合并的方式。
为啥理解这点很重要呢？这会颠覆我们很多运算技巧，也会让我们觉得数学很好玩（至少对我是这样的，估计理科学霸觉得这是常态）。
比如14*18，我们通常的解题方式就是做进位制乘法，但如果我们眼里的数字都是可以合并和拆分的，那么我们的计算就可以变成下面这样的图例了：
很多人也许会说，怎么看上去更加麻烦呢？这是因为我们的头脑已经更加接受口诀背诵了。
但试想对一个孩子来说，枯燥背诵有趣还是这样涂涂画画告诉孩子“数字魔术”更加好玩呢？
而且如果一个孩子经常这么“玩”，他的数感就会很好，更加复杂的三位数、甚至四位数的计算都会觉得很容易。
那么对于幼小衔接的孩子来说，这样的数感可以怎么“玩”出来呢？今天就分享几个小方法。
2
跳着数
之前文章写过， 数数最关键的是“一一对应” （这个不重复了，不了解的，记得去看我开头放的那些文章链接）。
但是一个孩子如果只是停留在“一个一个数”肯定是不行的，那他的计算速度就会慢，数感也会受到影响。
最简单的就是 跳着数 ，比如每隔2、5、10来数数。每隔2进行数数是最简单的，慢慢可以扩展到5、10进行数数。
当你和孩子进行每隔5、10数数时，我建议你可以把这些数字写下来，然后和孩子一起观察， 这些数字是否有什么规律。
（记得吗？ 规律也是数学思维的一种能力， 如果不知道这个的，一定去看一下今天文章开头的那些旧文链接）。
每隔5数数时，数字末尾每隔一个都是一样的；每隔10数数时，数字的最后一位都是一样的。
这样的观察不仅可以让孩子体会到数学的神奇之处，这是激发学习动力的途径，让孩子觉得“有意思，很神奇”，同时也是在大大提高孩子的数感。 3
“10”框架
既然是拆解合并数字，日常生活中可以多鼓励孩子 拆解数字 ，比如“8”， 可以是2和6，3和5， 也可以是10去掉2， 9去掉1。
这样的拆解合并，其实就是在 引入“加号、减号”的概念，加号就是“和”，减号就是“去掉”。
比起正襟危坐的教，这会有趣很多。 我当时和小D玩的时候就叫做“ 数字有魔法 ”。
我和她说，每个数字都是有魔法的，他们可以变身好几个，比如8可以变身为2和6（变身之前你也可以让孩子喊个魔法口令，提高兴趣）。
孩子只要感兴趣就会和我们不断不断地练习， 这个很关键。那如果你发现孩子还是蛮困难进行这样的拆解，我建议大家可以引入 “10”框架。
画一个2*5的格子，然后根据数字把图形 填进去， 可以是按照顺序填8，也可以填满10，然后去掉2个，这就是拆解和合并的图像表示方法。
这样非常直观，让孩子看到数字的代表含义，也是在强化之前的“一一对应”概念。先从这个入手，熟练了就可以脱离图片，直接脱口而出了。
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凑10法
拆解合并运用熟练后，还能帮助孩子更好学习之后的运算，而不只是死背口诀。
学习计算后，大部分孩子对于10以内都会觉得相对容易，一旦到了两位数的加减法就会觉得难。
感觉难的时候，如果还只是一味使用当年我们走过的老路，觉得需要再多努力，强迫孩子多背诵口诀，那么肯定会伤害学习动力的。
这时不妨帮助孩子建立一些 学习策略 ，如果你之前引导孩子合并拆解数字的基础打的扎实，那么就能有很大的帮助。
举个例子，16-8=？这时提醒孩子，8是2和6， 16是10和6，那么可以先把6去掉，然后就是10减去2了。
和大家聊过，我现在还在上早期儿童教育的课程，断断续续上了快一年半了。
我感触最深的就是，
“成绩不好”只是结果，不管老师还是家长需要更加明确地指出，这个孩子导致学习成绩不好的原因是什么。
而“努力”更是一个非常笼统模糊的概念，我们需要更加清晰地教会孩子如何学习，怎么来解决和应对目前的学习困难。
今天分享的这些，谈的是数学能力，但归根到底是学习策略。 即使你最终选择的还是让孩子背诵口诀，也希望你从这篇里有所启发。
归根到底，“怎么学习”这件事，我们这一代大部分人从小是缺失的，而这才是教育孩子的关键所在。
大J叨叨叨
昨天分享了一篇电影心得，也是我的成长感悟《24年，4部玩具总动员，你我必经的人生课题》。
可以说这是我第一次写影评，很有意思，每次“跨界”，都会收获额外多的好评。你们看这是逼着我转型吗？
还有好多人都额外指出了昨天的录音很好，哈哈，这算是“爱屋及乌”吗？
